我是一名幼儿园教师，从事幼教工作也有好多年了，工作中有烦恼，也有欢笑，看着渐渐长大的孩子们们，我也感到很欣慰。和孩子们在一起，美图都会有大大小小的突发事件，需要我们老师及时想出办法去应对。下面我想讲一件《由贴画引起的告状事件》，和大家分享一下我们处理方法，并说一说自己的感想。

在生活中，我发现幼儿的杆状行为很普遍，一会这个孩子说“老师，他碰到我了”，一会那个孩子们又说“老师，某某某小朋友把玩具乱扔，不把玩具送回家”等等。然而，他们有时候能自己解决这些问题，但是有时候为了博得老师的关注就会跑到老师跟前大声宣扬。

游戏时，昕昕把自己从家里带来的卡通贴纸分发给了自己的小伙伴，其中有的孩子会分到2—3个，而有的孩子可能只会分到1个，这样的一件小事情就引起了纷争。“你就给我一张啊，可是你给了她两张！”循声望去，原来是阳阳小朋友的声音，他觉得昕昕分得不公平便叫了起来，这时昕昕说道：“我的贴画不多了，只能给你一张。”阳阳不甘心的问道：“那你为什么给了涵涵两张？”“因为她是我最好的朋友”昕昕回答道。这时，阳阳便生气的带着威胁的语气说：“你不给我两张的话，我就告诉老师你带贴画到幼儿园来！”看到此情景，我便故意装作没看见，想让孩子们尝试自己应对问题。但是没一会，阳阳还是跑过来说：“老师，昕昕带贴画到幼儿园来，还分给其他小朋友了。”其实，整个事件的过程我全看在眼里，有一张贴画的有好几个小朋友，不止阳阳一个人。这使，我看到睿睿很开心的在看自己手上的贴画，借此机会我便问道：“昕昕给的贴画好漂亮呀，睿睿你有没有呀？”“嗯，我也有一张呢，老师你看”睿睿开心的说道。我便又转过头问昕昕：“你可以给我一张吗？”昕昕笑眯眯的看着我“当然可以呀，”边说边往我手上贴了一张，可能她觉得我很喜欢，接着又说：“老师，我全都给你吧，我家里还有，”我笑着说：“不用了，老师有一张就够了，你能把你的东西分享给老师，老师已经很开心了，我还要谢谢你呢！”听到我的话，昕昕开心的跑到一边去了，但是阳阳呢，却羞愧地低下了头。

幼儿对同伴的分享在心理上存在异议，觉得不平均，于是就会产生矛盾，他希望老师与同伴进行制止，在心理上得到安慰，这是幼儿园常见的告状行为。皮亚杰的认知发展理论在各个发展阶段都解读了孩子的这些行为。孩子的告状看起来事小，但是处理不当，会影响幼儿之间、幼儿与教师之间的关系，并会对幼儿的性格和品质的形成产生影响，因此，正确认识和处理幼儿的告状行为，在幼儿园中显得十分重要，需要老师的耐心倾听，细心分析告状的原因，并进行针对性教育，科学引导，培养孩子的独立性，让孩子变得自信、自立、自强起来。

做一名幼儿教师，要做一个工作中的有心人，要多与幼儿沟通，了解他们内心的想法，及时用正确的方法解决他们的纠纷，在幼儿的心中播下一颗美好的种子，让幼儿快乐的成长！