幼儿园副班“幼儿支持性区域游戏环境创设与组织”考核方案

2013——2014学年度第二学期

一、活动宗旨

《纲要》指出，游戏是幼儿园的基本活动。游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿的游戏离不开教师的支持，教师是幼儿游戏的支持者、合作者、引导者。此次班级副班主任“区域游戏环境创设与组织考核活动的开展，旨在引领教师思考“如何做幼儿游戏的支持者、合作者、引导者”，通过内容的选择、环境氛围的营造、游戏材料的提供、教师的组织与指导等多个层面，让丰富多彩的区域游戏活动真正成为幼儿喜欢的乐园和成长的殿堂，从而提升本幼教中心内幼儿园游戏活动的质量及内涵的发展。

二、活动目标

1．关注游戏，为幼儿提供可持续发展的支持性环境。

2．充分挖掘生活材料，开展区域游戏，有效发挥师幼互动与游戏创造力。

3．以考核为契机，全面提高全园幼儿园游戏活动质量，提升副班主任创设与组织水平。

三、活动内容

以幼儿园各班级为单位，积极创设班级游戏区，配置角色区、表演区、益智区、美劳区、建构区等基本区域，为幼儿游戏活动的顺利开展提供适宜的环境支持，副班主任组织幼儿自主快乐的游戏。

四、考核形式与安排

1.由幼教中心倪云芳副园长总负责，各园业务园长、科研和教研组长成立考核小组，对本园班级副班主任进行考核。

2．各班级副班主任做好前期游戏环境创设的准备，现场进行共计30分钟的活动组织。

3.考核内容与权重

（1）实地现场考核：考核当日，各园按时间段进行副班主任“班级幼儿支持性区域游戏环境创设与组织”的现场考核，由考核小组结合内容设置、环境创设、教师组织指导、幼儿游戏水平等方面进行实地综合考评。

（2）考核资料提供：考核当日，考核的副班主任须向考核小组提供文本材料（一份），有本阶段的“幼儿支持性区域游戏环境创设与组织”计划：创设思路、目标制定、内容设置。注明班级、教师姓名等信息。

4.考核日期：2014年5月22—23日

五、活动评比标准：

实地现场考察（100分）

1.目标内容设置（20分）

（1）符合幼儿的年龄特点。（5分）

（2）基于幼儿的兴趣和需求，与主题活动相结合。（5分）

（3）内容丰富、健康，有创新、有特色。（10分）

2.环境创设（20分）

（1）氛围浓郁，空间与平面环境适宜，色彩舒适、温馨，整体布局美观，注重家长与幼儿的参与。（5分）

（2）材料丰富多样，安全卫生，有充足的成品和半成品，及可供幼儿随时使用的辅助游戏材料和工具，能满足不同孩子游戏发展的需要。（5分）

（3）游戏材料符合本班幼儿的实际发展水平，具有较强的操作性、可变性，考虑不同能力幼儿的操作水平，体现层次性。（5分）

（4）场地划分合理，幼儿有足够的空间进行游戏，动静区域设置合理，能避免相互干扰。（5分）

3.教师组织指导（30分）

（1）引导幼儿自主选择游戏内容及同伴，调度适宜，言语亲切，师幼互动较好，班内教师配合默契。（10分）

（2）全面观察，重点指导，善于鼓励、启发和引导，支持幼儿自主地发展游戏的情节和内容。（10分）

（3）关注幼儿在游戏中的感受，评价多元化。（10分）

4.幼儿游戏水平（30分）

（1）能根据游戏标识，在人数控制范围内按意愿自主选择游戏。（10分）

（2）熟悉并遵守游戏规则，师幼、幼幼互动好，有效交往频率高。（10分）

（3）卫生习惯良好，能保持桌面、地面和操作材料整洁有序，游戏后会收拾整理（10分）

执笔：倪云芳

二0一四年五月

后附：

（1）幼儿园副班“支持性区域游戏环境创设与组织”考核评分表

（2）幼儿园副班“支持性区域游戏环境创设与组织”考核安排表

（3）班级支持性区域游戏创设表（另附文档）

附：幼儿园副班“支持性区域游戏环境创设与组织”考核评价表

班级： 教师：

版块设置	评价内容	评价要求	评价等级分值				得分
实地 现场 考察 （100分）	目标 内容 设置 20’	1．符合幼儿的年龄特点	5	4	3	2
		2. 基于幼儿兴趣与需求，与主题活动结合。	5	4	3	2
		3．种类丰富、内容健康，有创新、有特色	10	8	6	4
	环境 创设 20’	1．氛围浓郁，空间与平面环境适宜，色彩舒适、温馨，整体美观，注重家长幼儿参与。	5	4	3	2
		2．材料丰富多样，安全卫生，有充足的成品和半成品，及可供幼儿随时使用的辅助游戏材料和工具，能满足不同孩子游戏需要。	5	4	3	2
		3.游戏材料符合本班幼儿的实际发展水平，具有较强的操作性、可变性，考虑不同能力幼儿的操作水平，体现层次性。	5	4	3	2
		4．场地划分合理，幼儿有足够的空间进行游戏，动静区域设置合理，能避免相互干扰	5	4	3	2
	教师 组织 指导 30’	1．能够支持幼儿自主选择游戏内容及同伴，调度适宜，言语亲切，师幼互动较好，班内教师配合默契。	10	8	6	4
		2．全面观察，平行指导，善于鼓励、启发和引导，支持幼儿自主发展游戏情节和内容	10	8	6	4
		3．关注幼儿在游戏中的行为表现与主体感受，评价方式多元，方法适宜、高效。	10	8	6	4
	幼儿 游戏 水平 30’	1. 能根据游戏标识，在人数控制范围内按意愿自主选择游戏。	10	8	6	4
		2.熟悉并遵守游戏规则，师幼、幼幼互动好，有效交往频率高。	10	8	6	4
		3.卫生习惯良好，能保持桌面、地面和操作材料的整洁有序，游戏后会收拾整理。	10	8	6	4
总分
评价

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