小朋友们画自画像，胡宇恩只画了一条腿。我把她叫到面前，我说：“还有一条腿呢？你怎么只画了一条呀？”我自作主张地给她添画了一条腿，并让她自己把颜色涂好。可她好像不开心，但还是坐在位子上涂了起来。

第二天早上，胡宇恩的妈妈送她来上幼儿园。我与她交流起来，我把胡宇恩这段时间在园的一些情况，反馈给她。她也兴致勃勃地谈论着自己的女儿，她说：“胡宇恩昨天回家高兴地告诉妈妈，自己画了自画像，只画了一条腿。因为她画的是两条腿并在一起跳舞的样子。”听到胡宇恩妈妈的话，我的心咯噔一下，像被针刺一样。我开始愧疚起来：我为什么要自作主张给胡宇恩添画一条腿呢？我为什么不把情况问清楚呢？我这样是不是扼杀了她的想象？我是不是打击了她的创作兴趣？

《纲要》上说，在活动中教师是孩子活动的支持者、合作者。孩子是主体，教师只是引导者。这句话说说容易，而要真正做到却很难。我以为自己一直是这样做的，但有时却在不知不觉中，就做了相反的事情。

通过这次添画事件，我对自己有了一个新的认识。通过这次添画事件，我明白了教师要以孩子的眼光来看孩子的重要性。