《秋天的颜色》说课稿

江宁欣荣幼儿园 李妍妍

一、教学分析：

（一）教学内容分析

《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

（二）教学对象分析

1.学生的年龄特点与认知特点：

大班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。

2.学生已具备的基本知识：

幼儿通过前两周的活动，感知了美丽、丰富的色彩藏在哪里——红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。

（三）教学环境分析

本节课利用多媒体教室，开展语言活动与信息技术支撑的教学过程，通过多种教学手段的合理整合使教学效果达到最优化。

二、教学目标

（一）情感态度与价值观

通过理解散文诗的内容，感知秋天的颜色是多种多样的，激发幼儿热爱大自然的情感 。

（二）过程与方法

根据句式的特点尝试仿编诗歌，用合作表演、绘画等形式来表现诗歌内容。

（三）知识与技能

知道诗歌的名称，理解散文诗的内容，学会有表情地大胆朗诵，感受秋天的自然美景。

三、教学重、难点

（一）教学重点

1.知道散文诗的名称，理解散文诗的内容。

2.乐意并大胆地在集体面前有表情地朗诵诗歌。

3.能用绘画的方式来表现诗歌的内容。

（二）教学难点

1.能根据诗歌的句式特点，尝试用讲述的方式仿编诗歌。

2.通过与别的小朋友合作表演的形式来表现诗歌的内容。

3.调动幼儿参与活动的积极性，充分展示自己，提高幼儿的表现力。

四、教学过程：

欣赏视频，引起兴趣，感受秋天美

（一）教学流程

学习新知，欣赏课件《秋天的颜色》

拓展延伸，用绘画表现诗歌内容

复习知识，尝试仿编诗歌内容

不种形式，大胆表现诗歌内容

（二）教学过程设计

1．欣赏视频，引起幼儿兴趣，感受秋天的景色。

师：今天，我给小朋友们带来了一段非常好看的动画片，想看吗？。

（1）教师播放视频《秋天》，引导幼儿仔细观察画面。

师：秋天美不美呀？你要画面上看到了什么？

幼儿思考，自由回答。

引导幼儿讨论：秋天来了，秋风轻轻地吹，吹来了很多的颜色，你觉得秋天是什么颜色的？（提醒幼儿用完整的语句说：我觉得秋天是……）。

（2）导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花儿和树也要来说说它们看见的秋天。

[设计意图]：孩子们喜欢看动画片，这个环节利用有关秋天的视频播放，让幼儿的思维和注意力都参与到活动中来，从而激发孩子们的学习兴趣。

2.欣赏课件《秋天的颜色》，理解诗歌的主要内容，并大胆讲述。

（1）师：我们一起来看看花儿和树儿看见的秋天是什么样子的。

播放课件，幼儿观看课件，欣赏散文诗。

（2）师：散文诗的题目叫什么？《秋天的颜色》

（3）散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的？他们认为秋天是什么颜色的？

（4）为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？（引导幼儿讨论）

[设计意图]：这个环节利用多媒体课件一下子就把孩子们吸引住了，其次借助多媒体让孩子们欣赏秋天的景色，感受秋天的自然美景。教师引导幼儿根据所看的画面内容讨论所提出的一些问题，并大胆讲述，一方面是帮助幼儿理解诗歌内容；另一方面发展幼儿的语言表达能力。

3.利用不同的形式，大胆表现诗歌内容。

（1）再次播放课件，师幼分角色表演诗歌内容。

讨论：为什么小草要轻轻地说，枫叶要沙沙的说，松树大声的说，大地骄傲的说。

（2）随着课件，幼儿分角色表演，加深对诗歌的理解。

（3）配上音乐，师幼共同朗诵诗歌，感受散文诗的优美。

[设计意图]：学会并理解这首散文诗是这节活动的重点，这一环节多次播放课件，在视、听、说三者结合的基础上，让幼儿更一进理解诗歌内容，这样印象会更深刻，比教师直接一句一句地教效果要好，其次利用分角色来表演的形式，不光是让幼儿大胆表现，也让幼儿感受合作的快乐。

4.复习知识，根据句式特点，尝试仿编诗歌。

师：小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色，还有很多的蔬菜和动物也想告诉大家秋天是什么颜色的呢，老师为你们准备了一些卡片，你们看着卡片，想一想他们会告诉我们秋天是什么颜色的，把它也编到我们的诗里面去好吗？

（1）发给幼儿画有图的卡片，给幼儿一定的时间，让幼儿自由的进行仿编。

（2）把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。（幼儿与老师进行互动，老师提醒幼儿完整地学说“我问，告诉我说：‘秋天是。’”这样的句式。）

（3）配上音乐，幼儿把自己仿编的诗歌大胆在集体面前讲述。

[设计意图]：这是本节活动的难点，幼儿学习了散文诗之后，对散文的内容已经有了一定的理解和记忆，教师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完整地学说“我问，告诉我说：‘秋天是。’”为幼儿用散文的方式进行仿编做一定的铺垫，然后再让幼儿将空白处加入自己对秋天的认识，更容易让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自信心，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力。

5.拓展延伸，用绘画的形式来表现散文诗的内容。

师：小朋友真聪明，一下子就编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，现在，老师想请小朋友自己把今天学的这首诗《秋天的颜色》或者是自己仿编的诗歌画出来，并讲给你的好伙伴听，好吗？

小朋友在美妙的音乐声中自由作画，教师鼓励幼儿在集体面前大胆交流，且相互欣赏，朗诵自己所画的或仿编的诗歌。

［设计意图］：这一环节是课堂教学的延伸，让幼儿再次感受秋天的自然美景。在一节活动中难以让每位幼儿来展现自己的想法，用自由绘画、交流的方式，让每一位幼儿都能大胆讲述，体验到语言活动的乐趣，突出本课的重点。