环境是无声的语言，环境的作用是潜移默化的，具暗示性，其效果往往比教师的言传身教来得更实在。6s管理进入班级后，教师通过与幼儿共同讨论、贴班级小标识起，我发现利用环境中的各种各样的标记与幼儿进行“对话”，为我们创造了一个更加有序的班级。