教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。

为进一步剖析“一对一倾听”的教育意义，助力新教师专业能力成长。2022年12月14日，江宁区2022年幼儿园入职新教师相聚云端，展开了一场特殊的线上研修活动。本次活动的主题为“一对一倾听，让孩子的思维看得见”。

园本研修解困惑

本次研修活动以天景山第一幼儿园老师们的沉浸式园本教研拉开序幕。老师们通过“看表征猜内容”的游戏，感受到表征的重要性。“一对一倾听”的意义是什么呢？老师们在基于前期经验再思考，写下关键词，现场分享。

主持人钱福华老师总结到，“一对一倾听”是解读儿童、认识儿童、理解儿童、支持儿童的学习与发展的重要途径，既能唤醒教师的洞察能力和发现能力，也能帮助教师树立正确的儿童观念，与每个幼儿进行交流，实现教育公平。

平凡、王星星、周蓉、高琳娜四位老师通过案例分享自己关于一对一倾听的思与行，教研组的老师们也纷纷分享了自己的感悟。

围绕：什么时候开展一对一倾听？一对一倾听中幼儿如何表达？表达什么？教师如何倾听记录？三大类问题框架，各年级组教师围坐一圈，在智慧的碰撞后，以思维导图的方式梳理现阶段一对一倾听工作的思路，由三位代表介绍本年段“一对一倾听”活动后期的思维脉络。

最后，主持人钱福华老师对本次教研活动进行了总结，鼓励老师们大胆尝试、共同研讨，让一对一倾听成为教育工作的常态。

专家引领促成长

南京市教学研究室刘萍老师对本次园本教研活动给予了精彩的专业点评。随后，刘萍老师与全体新教师分享了“幼儿游戏的观察与解读”的专题讲座。刘老师首先抛出三个问题：什么是孩子喜欢的真游戏？游戏中教师观察什么？教师如何解读幼儿游戏？作为教师，我们要相信儿童是有能力、主动的学习者，将游戏的权利还给儿童，理解儿童学习与发展的价值。刘老师结合具体游戏案例，指出观察要点，还详细介绍了观察的基本程序、基本方法、记录形式、观察记录表、观察与分析路径等内容。最后，刘老师强调在学会观察的同时，也要学会分析，并提供支架促进儿童更好地发展。放手游戏，发现儿童，做到眼中有孩子，心中有目标！

最后，江宁区教师发展中心的丁琪校长为本次活动总结发言。星光不问赶路人，时光不负有心人。相信通过本次培训，新教师们会更加耐心地倾听幼儿，详实记录，尊重、接纳、信任每一位幼儿。走近幼儿，读懂幼儿，倾听他们的一百种语言，为他们提供更加有效的回应与支持！